设为首页加入收藏
设为首页 加入收藏 繁體中文
 
栏目导航
 
 

新闻搜索
 
 
 
教科所
   您现在的位置:首页 > 新闻公告 > 教科所
 
新闻正文
学科网成为翻转学堂的资源提供商,强强联手助力《教育信息化2.0行动计划》
作者:    发布于:2019-8-29 15:35:01    浏览数次:
分享到: 更多

          2019年8月28日,学科网与中国管理科学研究院教科所互联网教育培训中心研发的微乐优翻转学堂技术平台成功无缝对接,并开始深度运营合作,为双方客户提供翻转教学技术应用平台和学科网优质教学资源服务。学科网通过资源开放平台把优质的教育资源对接给翻转学堂,该资源开放平台采用学科网最新一代的技术架构,通过跳转、模块内嵌和数据接口等多种灵活的方式实现跨平台集成,将学科网优质、海量、新鲜的资源安全的通过翻转学堂提供给学校、教师、学生及家长用户。

 

为保证翻转教学内容的高品质。目前,学科网已经与全国90%以上的百强校建立了合作关系,并特聘的2000多名教研室专家、学校学科组带头人、一线骨干教师组成了原创精品资源研发团队,以每年5万套的速度开发原创精品教学资源。截止目前,学科网资料总数已超500万套,总容量超17.7TB,完全可以满足中小学阶段全年级、全版本、全学科的教学需求。
 

但如何用好学科网的优质资源,老师还需要学习领悟教育部《教育信息化2.0行动计划》“三全、两高、一大”的目标,围绕以学生为中心的课程改革教学要求,利用信息技术工具(翻转学堂)探索出一条互联网 教育的混合式翻转高效教学模式!

 

著名教育专家,顾明远教授说:“老师滔滔地讲,学生静静地听的被动接受方式不能培养学生的独立思维能力。课堂教学改革就是要把灌输式教学转变为启发式、参与式教学,组织学生开展探究性学习。我国新一轮的课程改革也竭力提倡探究性学习,鼓励学生自己提出问题、讨论问题,找出答案。


    “翻转课堂”(The Flipped classroom)与`慕课的结合,正在形成一场自班级授课制创建以来基础教育领域的最大革命。其实翻转课堂仅仅是一种全新的教学模式,所谓翻转,主要是对学习流程的重构。

传统教学模式里,学习通常是学生先坐在教室里听老师讲,再通过课后复习、做作业,消化知识。但是,因消化过程中生成的问题无法及时自主解决,从而导致对所学知识消化不彻底,理解不深入,学习不完整。最终形成教与学效率都很低的弊病,翻转教学模式是:学生先通过老师制作的微课或推送的优质视频课程资源自主学习,然后通过应用训练生成问题并实时向老师学堂提交;老师通过手机就可以实时查看学生提交的问题,并针对问题精准备课,在课堂上引导学生通过分组讨论的方式自主解决个性化问题,老师只需要重点讲解共性问题的一种高效教学模式。


 

以前,这种探究式翻转教学模式实现落地主要面临三大困难:

一、如何调动老师翻转教学的积极性?

二、老师制作微课耗时成本太高,缺乏优质教学资源;

三、学生自主学习用的优质教育资源如何精准推送给学生?学生自主学习中生成的问题如何及时反馈给老师?
 

现在,随着翻转学堂与学科网的完美结合,这种全新的借助技术平台工具实施翻转 “教与学”的模式,可以彻底解决以上三大困难:老师通过翻转学堂整合学科网的优质资源,一键精准推送给学生、一键组卷,布置个性化作业、学生自主学习的情况和学习中生成的问题,一键发送到老师学堂。

老师可以实时精准地收集到每一位学生的学习情况,并针对问题精准备课,而后把课堂变成以学生为中心,合作探究、解决问题的主战场。这样就可以顺利实施翻转教学了!既高效、又省时,老师教的轻松,学生也学的开心!
 

这一创新教学模式已逐步成为课堂教学改革的新趋势,正在被更多的学校和老师所接受!它提高了师生“教与学”的效率,满足了:先学后教,以学定教,合作探究,精准答疑的教学需求。教师变教练,引导和帮助学生解决自主学习过程中生成的个性化问题,课堂教学重组织,重引导,重答疑,提升了学生自主、合作、探究学习的能力和创新思维能力,帮助学生养成日事日毕,不积压问题,高效学习的良好学习习惯!同时也减轻了教师课堂重复讲解的负担!

 

     教育信息化1.0“三通两平台”中的“网络学习空间人人通”是实现《教育信息化2.0行动计划》'三全、两高、一大“目标的基础和技术瓶颈,随着用翻转学堂实现网络教学空间人人通变为现实!这必将对现行教学模式产生革命性的影响!

 

 

TAG:
下一篇: 没有了!
中国管理科学研究院教育科学研究所
版权所有 Copyright 2014 中国管理科学研究院教育科学研究所